R.Huguet: "La robótica nos aporta todas las habilidades y competencias necesarias para el futuro"

¡Cómo nos imaginamos el mundo dentro de 20 años cuando nuestros niños hayan salido del sistema educativo?

Será un mundo mucho más pequeño, mucho más integrado e interconectado, y donde la privacidad pondrá nul.la

¿En qué contexto han sucedido los grandes aprendizajes de nuestra vida? Cuando los retos que nos ponen delante son grandes; cuando estamos en un entorno bien acompañados, y cuando tenemos permiso para fallar.

¿Por qué tenemos la robótica en la escuela?

¿Porqué lo dice Bill Gates? ¿Porqué es una tendencia? ¿Porqué hay un padre muy implicado en el AMPA? ¿Porqué dicen que el software es lo que se come el mundo?

No hacemos robótica para aprender robótica

Las habilidades más valoradas a la hora de contratar a jóvenes según las empresas norteamericanas son:

• Capacidad de liderazgo
• Habilidad de trabajar en equipo
• Capacidad de comunicar
• Capacidad de resolver problemas
• La Ética en el trabajo
• Capacidad analítica y cuantitativa
• La capacidad en ese ámbito por el que la han contratado

Los trabajos rutinarios decrecen mientras que las no rutinarias crecen.

El momento más creativo de nuestra vida es a los 5 años, y al entrar en la escuela va bajando la capacidad de hacer preguntas, hasta que nos retiramos y volvemos a ser creativos.

Nuestras cabezas y nuestras manos están pensados para aprender en 3 dimensiones. ¡Es mucho más fácil construir patos de Lego que dibujarlos!

Programar en 3D (robótica) también se aprende mucho mejor que programar en 2D.

Programa XXI: un marco que agrupa habilidades y competencias con tres grandes bloques: una coraza por el mundo que viene:

1. Habilidades y competencias para la vida
2. Habilidades para aprender e innovar
3. Alfabetización digital

A través de la robótica podemos cubrir todas y cada una de las habilidades y competencias necesarias para los futuros de los niños:

La robótica educa:

• Para la vida: creatividad e innovación
• Les hacemos mejorar constantemente sus errores. Ver el error como una gran oportunidad de aprendizaje. En robótica equivocarse y mejorar forma parte del método (sería inconcebible la robótica sin prueba / error)
• Los hacemos razonar de forma inductiva y deductiva en función del contexto y la necesidad
• Los hacemos desglosar un problema en pequeñas fracciones y entender cómo las diferentes partes forman parte del conjunto
• Los hacemos trabajar en equipo: ¡es imprescindible! Aprenden cuando deben escuchar y cuando es apropiado hablar. Aprenden a colaborar. Les hacemos comunicar, explicar los proyectos, que los alumnos aprendan de los otros alumnos.
• Articular pensamientos de forma efectiva utilizando el lenguaje oral, escrito y el lenguaje no verbal.
• También les enseñamos habilidades para aprender y para aprender a innovar
• Flexibilidad: les hacemos jugar con diferentes roles y responsabilidades. Les enseñamos a aprender la crítica constructiva (¡es el robot quien dice que te has equivocado!) Y consensuar puntos de vista con los compañeros: ponerse objetivos tangibles e intangibles.
• Saber priorizar tareas: iniciativa y autogestión.
• Productividad y responsabilidad. Asumir que si al día siguiente el robot no funciona es que no era lo suficientemente robusto: responde ante la adversidad y las condiciones cambiantes. A potenciar las fortalezas de los demás.
• Obtener información de internet, utilizar las herramientas para comunicarse, discernir entre la información buena y la que no lo es.
• Queremos pasar de una generación que sea consumidora de contenidos a creadora de contenidos.

 
En la FIRST LEGO LEAGUE ya hay 300.000 alumnos que trabajan con estos elementos en 81 países del mundo. Nuestro próximo reto es que haya más chicas, aunque ahora mismo ya suponen el 40% de los participantes.